学而时习之 | 北外国际辅导教师培训圆满结束

雨山-11

导语
学而时习之，不亦说乎。教师们在项目的最后一天展现出无限创意。

北外国际辅导教师培训进入第十天，培训师首先对参训教师的微格教学（Micro-teaching）进行总结回顾，然后讲解手工制作教具（crafts）对低年龄段学生成长的帮助，并让教师们根据自己的微格教学目标设计制作教具。最后，培训师对参训教师提出的问题答疑解惑，分享交流。
北外国际学术发展部·教师培训与评估中心特意将此次培训的精彩瞬间制作成结项视频，记录培训师和教师们在一起的点滴成长。

第十日培训概要
1. 微格教学总结
培训师Katy和Martin对两个班级的微格教学展示进行整体点评，让教师们思考“当课堂上教师使用这样的语言时，学生会有怎样的体验？”如：

◆ “这道题很简单（This is easy.）”：如果学生不会这道题，一是会怀疑自己是否不够聪明，会不自信，或者学生即使对问题有疑虑也不敢向老师提问。

◆ “用一些词来描述一下（Use some words to say it.）”：这样的课堂指令非常不清晰，“一些词”是动词、名词还是形容词？当课堂指令不清晰时，学生会不知所措。

◆ “定义一下什么是蛋糕（What is a cake?）”：对于低年龄段的学生，这样的问题很抽象，可以换成概念性问题，如：在生日聚会上会吃蛋糕吗？

◆ “解释一下can这个词（What is can?）”：这种问题同样也很抽象，而且如果使用语法术语解释，学生并不能理解，这就需要教师给出上下文语境，并给出例句，如：A bird/bee can fly. But I can’t.
2.手工制作（Crafts）对于低年龄段学生
学习成长的意义
低年龄段的学生对于手工（crafts）的喜爱是教师可以利用的法宝，那么通过手工制作，学生除了开心地玩耍之外，还可以习得哪些技能呢？

◆ 动手能力Motor skills：低年龄段学生的动手能力还在习得过程当中，因此手工无疑是培养动手能力的好方法。

◆ 认知能力Cognitive skills：比如让学生对折、折成三角形、长方形等，通过折纸形状，学生对形状的认知会有更好的理解。

◆ 语言输入Language skills：在制作鞋子的过程中，学生会学到相关描述，如lace the shoe等。
3. 手工教具制作
参训教师结合自己的微格教学（Micro-teaching）目标以及教学内容制作手工教具，教具主题多样，涵盖了起居室/餐厅/卧室、披萨、介词方位、生日、农场、中英地图、身体结构、采访等多方面。参训教师的每一个作品都极具想象力又切合教学主题，得到了两位培训师的赞赏。
4. 培训师答疑解惑
为期两周的培训中，培训师和教师们分享了诸多主题的内容。在培训的最后，培训师让参训教师将存有疑惑的问题写下来，然后将问题进行分组：TBL; Phonics; Mentor; Classroom management，并对大家存疑较多的TBL和Phonics两个问题进行更加深入的探讨，同时教师们也结合自身的教学实践对这些问题进行了交流分享。
5.结业视频

2017是北外国际的“深耕”年，我们又完成了新一期的教师培训。

在为期两周的培训中，培训师向参训教师们展现了丰富多样的寓教于乐的方式，教学目标明确，课堂组织生动，更难能可贵的是参训教师们相互学习、交流、分享、展示，结合理论将教学经验沉淀、提炼以指导未来的教学实践。

相信“教师的高度决定学生的高度”，期待北外国际的教师们带着培训的成果回到课堂，为孩子们带来更多精彩！

培训精彩瞬间
生日主题手工教具
身体部分主题手工教具
采访主题手工教具
白雪公主主题手工教具
面具主题手工教具
地图主题手工教具
农场主题手工教具
介词方位主题手工教具
披萨主题手工教具
起居室、餐厅、卧室主题手工教具
培训师和参训教师集体合影

点击下方“阅读原文”进入北外国际官网，查看更多精彩资讯......